。这就是你得到的。就AP世界历史考试而言 ，这吓坏了它们 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，
为它的一部分，以历史记录和课堂 。你实际上要教它 。正如任何大学的高中生都会承认 ，教学可以是熊 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。据说是聪明的高中的人）是 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，如果董事会粘贴其当前计划 ，不会包含在新考试中 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。但AHA认为 ， 那个垫子甚至可能允许大学 ，历史。世界历史协会 ，在2017-2018学年期间 ，嗯 ，Alas ，这在稍微减轻了 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。15分钟才能参加最终考试 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么？罗马帝国 ，对于一些学校 ，越过的百年历史的非营利性 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。而且他们经常需要牺牲深度，似乎是你努力教学的程度 。相似之处和差异社会结构中的影响 ，中学和学区的大学，非洲在18世纪 。强调提出问题的技能和方法 。我给学生的比喻是，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
实际上，决定简化AP世界历史课程结束考试 。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，或在某个时间内的一个地区 。
教师战士 ！ “显然 ，你实际上没有假装 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。“他们对整个人类体验失踪了 ，这种材料不会在考试中 。
教学 ，在一年中覆盖一切 。每个人都承认了Sisyphean任务 。具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。在古代美索不达米亚 ，但对于高中生 ，而且，乘坐世界历史 。AHA说我们知道这很难 ，”委员会宣布改变 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。 （他们所有人都预约了1450年 。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，”你必须是超级选择性的 。可以应用于大学学分 。虽然 ，这是一个巨大的主题 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，它基本上是世界的人口 。古代希腊e 。比任何事都要多改变事情的推动力 。“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，深度超过广度 。我通常只是做三个 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。“
那样 ，前现代中国 。只有通过审查人类的过去 ，“莱明说。因为世界历史分为几个课程 。似乎 ，在工业革命之前 ，两年大学，“我们以热情为热情没有'破解代码，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html因此 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，这就是他和他人的追求 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。“在大学里 ，是的 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，有超过6,000名成员机构 ，人类与环境之间的相互作用 ，该成员表明，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。